Глава I. Теоретический анализ визуальной самопрезентации в мессенджерах
1.1 Самопрезентация личности как психологическая проблема
В данном параграфе рассматривается самопрезентация личности как психологическая проблема, которая занимает важное место в современном исследовательском дискурсе. Самопрезентация определяется как процесс, в котором индивиды пытаются контролировать или влиять на восприятие других людей о них, становится все более актуальным в условиях современного общества, где важность взаимодействия и коммуникации не может быть недооценена (Leary & Kowalski, 1990). Психологическая сложность данной проблемы заключается в том, что индивиды, осуществляя самопрезентацию, часто сталкиваются с противоречиями между искренностью и имиджем, между своими внутренними потребностями и социальными ожиданиями. Другими словами, исследование самопрезентации личности необходимо для понимания механизмов, лежащих в основе социального взаимодействия, а также определения стратегий, которые могут помочь индивидам достичь баланса между аутентичностью и социальной адаптацией.
Первоначальные теоретические и практические исследования в области самопрезентации были проведены иностранными учеными, включая И. Гоффмана, М. Снайдера, Т. Питтмана, Р. Ковальски, Р. Чалдини и А. Шутца. Другие зарубежные исследователи, такие как Дж. Андерсон, Р. Викланд, И. Джонс, Р. Ковальски, М. Лири, Ч. Кули, Г. Мид, Дж. Тедеш, И. Джонс, А. Фенигстейн, М. Шейер, М. Снайдер, Л. Фестингер, Ф. Хайдер и Б. Шленкер, также внесли свой вклад в изучение этой темы.
В России вопросы самопрезентации, включая тактики и стратегии, факторы успеха и функции имиджа, исследовались учеными, такими как Н. В. Амяга, А. А. Бодалев, Е. Л. Доценко, Г. В. Бороздина, Ю. М. Жуков, Т. А. Кубрак, Е. В. Михайлова, Г. В. Пантелеева, О. А. Пикулева, Е. А. Соколова-Бауш, В. В. Хороших, И. П. Шкуратова и Н. А. Федорова. Е. В. Михайлова в своей работе «Самопрезентация: теории, исследования, тренинг» подробно анализирует различные подходы к изучению самопрезентации.
Д. Майерс в своей книге «Социальная психология» определяет самопрезентацию как акт самовыражения и поведения, целью которого является создание благоприятного впечатления у себя и у других. Р. Чалдини, Д. Кенрик и С. Нейберг видят самопрезентацию как процесс, в котором мы пытаемся контролировать впечатление, которое мы производим на других. Ж. Тедеши и М. Рис определяют самопрезентацию как целенаправленное и осознанное поведение, направленное на создание определенного впечатления у окружающих. Это определение часто встречается в научной литературе.
Важность самопрезентации в реальном мире подчеркивается в работах многих ученых. Согласно Джонсу и Питтману (1982), самопрезентация включает в себя различные стратегии, такие как самопромоция, инграциация, интимидация, самоуничижение и экземпляризация, которые люди используют, чтобы произвести определенное впечатление на других. Эти стратегии могут быть использованы как в личных, так и в профессиональных контекстах, и их эффективное использование может способствовать успешной социальной и профессиональной реализации.
Однако, несмотря на важность самопрезентации, она также может стать источником психологических проблем. Во-первых, постоянное стремление к самопрезентации может привести к психологическому стрессу и усталости. Во-вторых, несоответствие между самопрезентацией и реальной самооценкой может вызвать проблемы с самоидентификацией и самооценкой (Goffman, 1959). В-третьих, неудачная или неэффективная самопрезентация может привести к социальному отторжению или неприятию.
В своей работе Пикулёва (2017) подчеркивает важность развития самопрезентационной компетентности для успешного социального взаимодействия. Она предлагает интегративную социально-психологическую концепцию самопрезентации личности и обосновывает необходимость выделения социальной психологии самопрезентации личности как самостоятельного научного направления.
Несоответствие между самопрезентацией и реальной самооценкой может вызвать проблемы с самоидентификацией и самооценкой. Если люди постоянно стремятся представить себя в более благоприятном свете, они могут начать терять связь с реальностью и искажать свое восприятие себя. Это может привести к развитию негативных психологических состояний, таких как низкая самооценка, недовольство собой и даже самоотчуждение.
Наконец, неудачная или неэффективная самопрезентация может привести к социальному отторжению или неприятию. Если люди не могут эффективно представить себя, они могут столкнуться с негативными социальными последствиями, такими как изоляция, дискриминация или неприятие со стороны других.
В работе "Самопрезентация как психологический механизм формирования имиджа личности" Жижина М.В., анализирует самопрезентацию как форму социального поведения и фундаментальную социальную потребность личности. Самопрезентация рассматривается в связи с процессами восприятия человека человеком, формирования представления о Я-концепции и построения имиджа личности. Имидж, в свою очередь, рассматривается как результат самопрезентации, а самопрезентация - как психологический механизм и технология создания имиджа.
Самопрезентация, по мнению Жижиной М.В., является базовой социальной потребностью человека, и неудовлетворение этой потребности может привести к психологическому дискомфорту, стрессам и негативным переживаниям. Также она обращает внимание на то, что во многих исследованиях понятия «самопрезентация» и «самораскрытие» часто смешиваются, хотя они имеют различные смыслы. Самопрезентация направлена на создание имиджа и управление впечатлением у окружающих, в то время как самораскрытие представляет собой своеобразную альтернативу самопрезентации и определяется как сообщение другим личной информации. Самопрезентация может быть активной и пассивной. В первом случае речь идет о сознательно выстраиваемом образе в процессе социальных коммуникаций; во втором случае - о процессе непроизвольного, стихийного формирования у окружающих впечатления об индивиде.
И. Гоффман в работе "The Presentation of Self in Everyday Life" (1956), рассматривает жизнь как театр, и каждый человек в этом театре является актером, действующим согласно исполняемой роли. Согласно Гоффману, самопрезентация - это особенность социального поведения, постоянный процесс, изменяющий свой характер в зависимости от целей «актера» и обстоятельств.
Представляется интересным взаимозависимость самопрезентации и визуального образа личности. В работе В.А. Барабанищикова, Е.А. Лупенко и А.С. Шунто (2019) исследовались представления наблюдателей о личности одного и того же человека, изображенного на художественном портрете и фотографии. Исследователи использовали методику "Личностный дифференциал" для оценки индивидуально-психологических характеристик личности, представленной на различных изображениях. Результаты исследования показали, что разный способ изображения приводит к разному восприятию одной и той же личности. Полнота представленности личностных характеристик и их акцентуированность в художественном портрете должна быть значительно выше, чем на фотоизображении. Это достигается благодаря глубокому проникновению художника во внутренний мир персонажа, наличию авторской позиции и богатому арсеналу выразительных средств, которыми фотограф не обладает или обладает в значительно меньшей степени.
Важно отметить, что самопрезентация не всегда является осознанным и намеренным процессом. Во многих случаях она может быть неосознанной и автоматической, основанной на внутренних убеждениях и ожиданиях индивида. Это может привести к тому, что самопрезентация будет не соответствовать реальной самооценке индивида, что, в свою очередь, может вызвать психологические проблемы, такие как стресс, тревога или низкая самооценка.
В заключение, самопрезентация личности является сложным и многогранным феноменом, который требует дальнейшего изучения. Понимание механизмов самопрезентации и факторов, которые влияют на ее эффективность, может помочь в разработке стратегий и методов для улучшения самопрезентационных навыков и устранения возможных психологических проблем, связанных с ней.
1.2 Мессенджеры, как социально-психологический феномен
Мессенджеры в современном обществе занимают ключевую роль, представляя собой значимый социально-психологический феномен. Они служат не просто инструментами для обмена информацией, но и представляют собой платформы для социального взаимодействия, самопрезентации, и взаимного обмена. Они имеют существенное влияние на повседневные жизненные практики и формирование социальных отношений (Vitak, 2012)и оказывают значительное влияние на социальное поведение и психологическое состояние (Щукина М.А., Яковлева И.В., Крайнюков С.В., Тютюнник Е.И., Бондарева М.О., Аверьянова О.Ю., 2020).
Во-первых, мессенджеры способствуют установлению и поддержанию социальных связей. Они предоставляют удобные инструменты для общения, позволяющие пользователям поддерживать связь с друзьями и семьей, независимо от географического расположения. Однако, как показывают исследования, использование мессенджеров может привести к увеличению уровня стресса и анксиозности, особенно если они используются в качестве основного средства общения (Харарбахова М.А., Мусатова О.А., Шпагина Е.М., 2020).
Во-вторых, мессенджеры влияют на социальное поведение молодежи. Они стали платформой для обмена мнениями, обсуждения идей и координации действий. Однако, это также привело к появлению новых форм агрессии и насилия, таких как цифровое насилие и травля (Барабанщиков В.А., Лупенко Е.А., Шунто А.С., 2020).
В-третьих, мессенджеры влияют на психологическое состояние пользователей. Они могут вызывать зависимость, что в свою очередь может привести к ухудшению психического здоровья. Однако, они также могут служить инструментом для психологической поддержки, позволяя пользователям обмениваться опытом и получать помощь в трудные времена (Сергиенко Л.А., Лебедева Л.В., 2020).
В рамках социальной психологии, мессенджеры формируют новые формы социальной связи и общения, предоставляя возможность для виртуального общения и создания сетевых сообществ (Baym, 2010). Это особенно актуально в эпоху глобализации, когда люди все чаще общаются на расстоянии. Мессенджеры позволяют людям поддерживать связь с друзьями и семьей, которые живут в других городах или странах, а также общаться с новыми знакомыми, которых они никогда не встречали лично. Это создает новые формы социальной связи, которые отличаются от традиционных форм общения.
Мессенджеры также играют важную роль в процессе конструирования идентичности. Они позволяют пользователям экспериментировать с различными аспектами своей личности, предоставляя возможность для самопрезентации и принадлежности к различным социальным группам. Этот процесс может быть особенно значимым для молодых людей, которые ищут свою идентичность и место в обществе (Zhao, Grasmuck& Martin, 2008).
Однако, с использованием мессенджеров связаны и ряд проблем. В частности, они могут стать источником вопросов, связанных с приватностью, поскольку информация, размещаемая в мессенджерах, может быть доступна широкому кругу лиц. Кроме того, мессенджеры могут служить площадкой для кибербуллинга, представляя серьезную угрозу для психического здоровья, особенно среди подростков (Daineetal., 2013).
В свете этих проблем, продолжение исследований в этой области крайне важно. Ученые должны стремиться к тому, чтобы более глубоко понять, как мессенджеры влияют на социальную и психологическую жизнь индивидов и как можно оптимизировать их использование для обеспечения здорового и эффективного общения. При этом важно не только изучать потенциальные проблемы, связанные с использованием мессенджеров, но и исследовать возможности, которые они предлагают.
Например, мессенджеры могут стать мощным инструментом для образования, предоставляя учащимся возможность для сотрудничества, обмена идеями и взаимной помощи (Greenhow, Robelia, & Hughes, 2009). Они могут использоваться для проведения онлайн-уроков, обсуждения домашних заданий и проектов, а также для обмена образовательными ресурсами. Это особенно актуально в условиях пандемии COVID-19, когда многие учебные заведения перешли на дистанционное обучение.
С другой стороны, важно рассмотреть и экономический аспект использования мессенджеров. Они становятся важным каналом для бизнес-коммуникации, предлагая новые возможности для маркетинга и продаж (Kim, Lee, &Hong, 2016). Однако, это также может породить ряд проблем, связанных с нежелательной рекламой и вторжением в приватность.
Также необходимо учитывать, что использование мессенджеров может влиять на психологическое состояние пользователей. Многие исследования показывают, что использование социальных медиа и мессенджеров может вызвать стресс и тревогу, особенно если они используются в качестве основного средства общения (Primacketal., 2017). Это может быть связано с тем, что мессенджеры создают постоянное ощущение присутствия и доступности, что может привести к перегрузке информацией и увеличению уровня стресса. Кроме того,мессенджеры могут способствовать сравнению себя с другими, что может вызвать чувство недостаточности и ухудшить самооценку.
Итак, мессенджеры представляют собой сложный социально-психологический феномен, который требует дальнейшего исследования. Они влияют на многие аспекты нашей жизни, включая общение, самоидентификацию, образование и бизнес, и имеют как положительные, так и отрицательные стороны. Понимание этих вопросов поможет нам лучше понять их роль в современном обществе и разработать стратегии для их эффективного использования.
Важно отметить, что мессенджеры также влияют на внимание подростков. Исследование, проведенное Сергиенко Л.А. и Лебедевой Л.В., показало, что подростки, которые активно используют мессенджеры, могут испытывать проблемы с концентрацией внимания, что в свою очередь может сказываться на их академической успеваемости и социальных взаимодействиях (Сергиенко Л.А., Лебедева Л.В., 2020).
Кроме того, интернет и мессенджеры могут влиять на чувство одиночества у подростков. Исследование, проведенное Харарбаховой М.А., Мусатовой О.А., Шпагиной Е.М., показало, что подростки, которые чувствуют себя одинокими, часто используют интернет и мессенджеры как средство для социализации. Однако, это не всегда помогает им преодолеть чувство одиночества, так как виртуальное общение не всегда может заменить реальное (Харарбахова М.А., Мусатова О.А., Шпагина Е.М., 2020).
Важно также упомянуть о влиянии мессенджеров на рабочее пространство. В современном мире, где удаленная работа становится все более распространенной, мессенджеры стали основным средством общения между коллегами. Они позволяют обмениваться идеями, координировать задачи и проводить виртуальные совещания. Однако, это также может привести к перегрузке информацией и проблемам с балансом между работой и личной жизнью.
В контексте образования, мессенджеры могут быть использованы как инструмент для обучения и обмена знаниями. Они могут облегчить обучение на расстоянии, позволяя студентам и преподавателям обмениваться материалами,обсуждать задания и проводить виртуальные классы. Однако, это также может привести к проблемам, таким как отвлекающие факторы, проблемы с технической поддержкой и сложности в поддержании академической честности.
В экономическом контексте, мессенджеры могут быть использованы для продвижения товаров и услуг, обслуживания клиентов и проведения онлайн-торговли. Они могут предложить новые возможности для малого и среднего бизнеса, позволяя им достигать большей аудитории и улучшать свои отношения с клиентами. Однако, это также может привести к проблемам, таким как нежелательная реклама, нарушение приватности и риск мошенничества.
В заключение отметим, что мессенджеры, как социально-психологический феномен, представляют собой двойственный инструмент. С одной стороны, они облегчают общение и социальное взаимодействие, с другой стороны, они могут вызывать стресс, анксиозность и другие психологические проблемы. Более того, они могут способствовать изменению социального поведения, включая агрессию и насилие. Поэтому важно проводить дальнейшие исследования в этой области, чтобы лучше понять влияние мессенджеров на социальное и психологическое состояние пользователей, а также разрабатывать стратегии для обеспечения их здорового использования.
1.3 Психологические особенности визуальной самопрезентации личности в мессенжерах
Визуальная самопрезентация в мессенджерах представляет собой сложный психологический процесс, который включает выбор и использование определенных изображений и визуальных элементов для передачи информации о себе другим пользователям. В соответствии с теорией самопрезентации Гоффмана (Goffman, 1959), пользователи мессенджеров, подобно актерам на сцене, активно создают и поддерживают желаемое впечатление о себе. Это может включать выбор аватара, обложки профиля, фотографий для отправки в чате, а также использование стикеров, эмодзи и других визуальных элементов.
Важно отметить, что визуальная самопрезентация может быть связана с рядом психологических особенностей. Например, исследования показали, что индивиды с высоким уровнем самооценки чаще выбирают аватары, которые выглядят более привлекательно (Strano, 2008). Также было обнаружено, что индивиды, которые ощущают большую анонимность в мессенджерах, могут чувствовать себя более свободно в выборе визуальных элементов, которые отражают менее общепринятые стороны их личности (Zhao, Grasmuck& Martin, 2008).
Однако, важно учитывать, что визуальная самопрезентация в мессенджерах может также представлять собой двусмысленную практику. С одной стороны, она может способствовать самоэкспрессии и самоутверждению, но с другой стороны, может вызывать стресс и тревогу из-за потребности постоянно поддерживать идеальный образ (Fardoulyetal., 2015). В этом контексте, дальнейшие исследования могут помочь лучше понять, какие стратегии визуальной самопрезентации используются в мессенджерах, и как они связаны с психологическими особенностями и благополучием пользователей.
Исследование, проведенное Щукиной М.А., Яковлевой И.В., Крайнюковым С.В., Тютюнником Е.И., Бондаревой М.О., Аверьяновой О.Ю., показало, что пользователи часто используют визуальные средства для создания определенного образа в виртуальном пространстве. Это может включать выбор определенного стиля фотографий, использование эмодзи и стикеров, а также выбор аватара и обложки профиля (Щукина М.А., Яковлева И.В., Крайнюков С.В., Тютюнник Е.И., Бондарева М.О., Аверьянова О.Ю., 2020).
Теория социальной информационной обработки (SIPT) Джозефа Уолтера предполагает, что индивиды формируют впечатление о других на основе информации, доступной в виртуальных средах. Без невербальных сигналов, характерных для общения лицом к лицу, люди стремятся заполнить пробелы в информации, искажая или усиливая свои впечатления о других.
В теории гиперличности Донна Харауэй рассматривает идентичность в виртуальной среде как "гиперличное" произведение, где индивиды могут свободно выбирать свои идентичности и экспериментировать с различными аспектами своей личности.
Теория онлайн-разобщенности Джона Сьюлера утверждает, что анонимность и психологическое расстояние в виртуальных средах могут привести к "разобщению" индивидов от их идентичности, что может проявляться в изменении поведения, отсутствии эмпатии и увеличении агрессивности.
Теория само-категоризации Хенри Таджфела и Джона Тернера: данная теория предлагает, что индивиды стремятся классифицировать себя и других на основе различных социальных категорий, таких как пол, возраст, раса и т.д. В виртуальных средах, эти категории могут быть заменены другими, основанными на интересах, убеждениях или аватарах.
Теория онлайн-дегибернации Джона Сьюлера: эта теория исследует явление дегибернации в интернете – то есть ослабление социальных ограничений и норм, которые могут привести к изменению поведения и самовыражения индивидов в виртуальной среде. Согласно Сьюлеру, анонимность, невидимость и отсутствие непосредственной обратной связи могут способствовать освобождению от социальных ограничений и позволить индивидам проявлять скрытые стороны своей личности.
В русскоязычной науке существует ряд исследований, посвященных теории виртуальной самопрезентации. Например, А.А. Бочавер и Т.В. Корнилова (2018) выявили, что самопрезентация в социальных сетях зависит от психологических факторов, таких как самооценка, уровень самораскрытия и стратегии противодействия кибербуллингу. Также они обнаружили, что молодые люди, испытывающие трудности в общении в реальной жизни, чаще выбирают альтернативные стратегии самопрезентации в интернете.
В рамках исследования виртуальной самопрезентации, Д.Г. Давыдов (2019) пришел к выводу, что виртуальная самопрезентация связана с рядом факторов, включая индивидуальные особенности личности, мотивацию к общению и стремление к принадлежности. В частности, он обнаружил, что люди с высоким уровнем потребности в принадлежности и низким уровнем самоуважения чаще стремятся к идеализированной самопрезентации в интернете.
Е.А. Загвоздкина (2020) анализирует особенности виртуальной идентичности и стратегий самопрезентации в контексте онлайн-общения. Она отмечает, что виртуальная идентичность и самопрезентация могут быть как способом самовыражения и самоутверждения, так и средством манипуляции и обмана. В своем исследовании она выявила, что многие пользователи интернета стремятся создать идеализированный образ себя в виртуальной среде, который часто отличается от их реальной идентичности.
Исследование Щукина М.А., Яковлева И.В., Крайнюкова С.В., Тютюнника Е.И., Бондарева М.О., Аверьянова О.Ю. подчеркивает важность визуальной самопрезентации в деловой коммуникации, особенно в виртуальной образовательной среде. В их работе они исследуют специфику самопрезентации студентов и преподавателей в контексте деловой коммуникации, используя контент-анализ изображений на личных страницах учебного портала. Они обнаружили, что большинство пользователей портала используют стиль самопрезентации, который соответствует деловому характеру учебного взаимодействия в образовательной сети. Это преимущественно фотографии с хорошей резкостью и освещенностью, изображающие одного человека на нейтральном однотонном фоне, размером по пояс или бюст в ракурсе анфас или три четверти, смотрящего на зрителя с улыбкой или полуулыбкой, и без дополнительных аксессуаров.
Однако, они также выделили особенности самопрезентации части пользователей (преимущественно из числа студентов), которые игнорируют или не понимают деловой контекст коммуникации в образовательной среде. Эти пользователи выбирают игровую, защитную, сексуализированную или искаженную форму самопрезентации, характерную для коммуникации в социальных сетях.
Важно отметить, что визуальная самопрезентация в Интернете часто включает использование абстрактных или символических самоизображений - "аватаров". Эффекты аватар-опосредованного знакомства и общения также являются предметом психологических исследований. Например, исследования показывают, что по внешним признакам аватаров могут бессознательно формироваться симпатии и антипатии субъектов виртуального общения.Эффекты аватар-опосредованного знакомства и общения также являются предметом психологических исследований. Белозёров, например, показал, что по внешним признакам аватаров могут бессознательно формироваться симпатии и антипатии субъектов виртуального общения.
Важным аспектом самопрезентации является ее роль в онлайн-коммуникации, особенно в чат-коммуникации. Исследование, проведенное Л.В. Морозовой, показывает, что в чат-коммуникации самопрезентация становится ключевым элементом взаимодействия. Чат-коммуникация предоставляет уникальные возможности для самопрезентации, поскольку она позволяет людям контролировать, как они представляют себя другим, и дает возможность для экспериментирования с различными аспектами их личности. Однако это также может привести к проблемам, таким как создание ложного образа или неправильное восприятие других участников чата (Морозова, 2014).
В своей работе Морозова также обсуждает влияние самопрезентации на социальное взаимодействие в онлайн-среде. Она отмечает, что самопрезентация может влиять на то, как люди воспринимают друг друга и на то, как они взаимодействуют в онлайн-среде. Это в свою очередь может влиять на качество и характер этих взаимодействий. В частности, она указывает на то, что некоторые люди могут использовать самопрезентацию для манипулирования восприятием других, что может привести к негативным последствиям, таким как обман или мошенничество (Морозова, 2014).
В работе Пикулевой О.А. (2014) подчеркивается, что самопрезентация в социальных сетях может быть использована как средство самоутверждения и самоэкспрессии, но также может служить источником стресса и тревоги. Она отмечает, что некоторые люди могут чувствовать давление, чтобы представить себя в наиболее благоприятном свете, что может привести к повышенному уровню тревоги и недовольству собой (Пикулева, 2014).
Итак, визуальная самопрезентация в мессенджерах и социальных сетях является сложным процессом, включающим выбор и использование различных визуальных элементов для создания желаемого образа. Это может быть связано с различными психологическими особенностями, такими как уровень самооценки и чувство анонимности. Однако, важно учитывать, что такая самопрезентация может быть двусмысленной, способствуя самоэкспрессии и самоутверждению, но также вызывая стресс и тревогу из-за потребности поддерживать идеальный образ. Исследования показывают, что виртуальная самопрезентация связана с рядом факторов, включая индивидуальные особенности личности, мотивацию к общению и стремление к принадлежности. Важным аспектом самопрезентации является ее роль в онлайн-коммуникации, особенно в чат-коммуникации. Она может влиять на то, как люди воспринимают друг друга и на то, как они взаимодействуют в онлайн-среде. Несмотря на все преимущества, самопрезентация может служить источником стресса и тревоги, особенно если люди чувствуют давление, чтобы представить себя в наиболее благоприятном свете.
Выводы по теоретическому исследованию
В данной главе научной работы "Теоретический анализ визуальной самопрезентации в мессенджерах" авторы рассматривают важность самопрезентации в контексте современных технологий и мессенджеров. Основываясь на различных теориях и исследованиях, они анализируют процессы формирования идентичности в виртуальной среде, влияние мессенджеров на социальное поведение и психологическое состояние пользователей, а также роль мессенджеров в образовании и бизнесе.
Выводы главы можно сформулировать следующим образом:
Самопрезентация в психологии трактуется как стратегическое управление восприятием других людей о себе. Это процесс, в рамках которого индивидуум контролирует и формирует впечатления, которые он производит на других. Самопрезентация включает не только внешний образ и поведение, но и привычки, ценности, мысли и чувства, которые индивид проявляет в социальном контексте. Часто это включает в себя активное усилие, направленное на произведение определенного впечатления, чтобы достичь определенных социальных и личных целей.
Этот процесс особенно актуален в современной цифровой среде, где люди постоянно представляют себя в социальных медиа и мессенджерах. Самопрезентация в мессенджерах может быть особенно сложной и многогранной, поскольку она включает использование не только текстовых сообщений, но и визуальных элементов, таких как фотографии, стикеры и эмодзи. Кроме того, выбор определенного аватара или образа профиля может также служить важным инструментом самопрезентации, отражающим определенные личностные характеристики и желаемое впечатление на других.
Виртуальная самопрезентация и формирование идентичности в онлайн-среде представляют собой сложные психологические процессы, в которых индивиду приходится балансировать между реальными и виртуальными аспектами своей личности.
Мессенджеры играют ключевую роль в современном обществе, представляя собой значимый социально-психологический феномен. Они влияют на социальное поведение, психологическое состояние пользователей и формирование социальных связей.
Мессенджеры могут быть использованы как мощный инструмент для образования и бизнес-коммуникации, предлагая новые возможности для обмена идеями, сотрудничества и взаимной помощи.
Несмотря на все преимущества, использование мессенджеров связано с рядом проблем, включая вопросы приватности, кибербуллинг и возможность вызвать стресс и тревогу.
Необходимо продолжение исследований в этой области для более глубокого понимания влияния мессенджеров на социальную и психологическую жизнь индивидов и оптимизации их использования для обеспечения здорового и эффективного общения.